Problème ou trouble: Troubles d'apprentissage

De tous les problèmes décrits dans le DSM-IV dans le fonctionnement humain, l'apprentissage de la forme de l'acquisition, de loin, la plus moderne et la plus récente. Nous pouvons dire que seulement si ?? s il ya quinze ans sans problèmes de l'homme avec la lecture, l'écriture et l'arithmétique avaient, pour la raison très simple que l'humanité n'a pas inventé ces beaux-arts étaient arrivés.

Apprentissage problème

Les troubles d'apprentissage sont pas de problèmes psychiatriques et ne sont pas souvent traitées par des experts de la santé mentale. Après tout, ils sont dans le domaine de l'éducation. Néanmoins, de nombreux enfants que nous voyons dans le circuit de la santé mentale, les chances sont qu'ils ont un problème d'apprentissage qui peut affecter leur état mental. Les troubles d'apprentissage ne sont incluses dans le DSM-IV pour encourager les travailleurs à la prise en charge de leurs évaluations de la santé mentale d'être aussi complet que possible.
Un autre aspect fascinant et, à certains égards importants de l'apprentissage est la sélection des compétences, si elles ne parviennent pas en elle, ont reçu le plus d'attention. Que le choix de la lecture, l'écriture et l'arithmétique est tombé clairement la notion ne se pose que la maîtrise de ces compétences comme condition préalable est considérée comme le monde civilisé ?? ?? d'appartenance expression écrite et une formation adéquate. Quelqu'un qui raisonnablement bien avec ces trois exigences de base ?? ?? peut venir de là, Dieu merci qu'il n'y a pas de troubles d'apprentissage sont conçus dans le domaine de talent musical, dessin, lecture de carte, le travail du bois, de changement de pneus ou assembler le désordre incompréhensible de composants dont l'un après l'achat en magasin convoité objet doit construire.
Pour une raison quelconque l'éloge de notre société de ses plus hautes récompenses et présente ses normes plus claires pour l'activité cognitive de l'hémisphère gauche. Nous exigeons que ceux-ci ont manifesté au moins sous la forme d'expression écrite à quelqu'un d'un groupe à l'autre pour se laisser aller. Nous pouvons analyser ces compétences très systématique, de sorte que le doigt est mis sur le problème au moment où un enfant atteint de la quatrième ou cinquième groupe.
Les compétences de l'hémisphère droit, d'autre part, qui est encore très important, maintenant être faits pour une position quelque peu secondaire dans la vie quotidienne. Comme dans les écoles primaires autant de accent sur les compétences d'artisanat, serait un groupe très différent des enfants à être étiquetés comme souffrant de difficultés d'apprentissage.

Description

Aux États-Unis est diagnostiqué chez environ cinq pour cent des élèves dans les écoles publiques un certain type de trouble d'apprentissage. Le diagnostic est habituellement fait dans les classes de l'école primaire inférieurs où les lacunes spécifiques dans les compétences de base pour la première fois à devenir évidents. Un trouble d'apprentissage est peut-être seulement être déterminé par un taux plus élevé chez les enfants avec QI très élevé dont l'intelligence leur a donné un coussin dans une certaine mesure jusqu'à ce qu'ils soient confrontés à des tâches d'apprentissage plus lourdes.
La capacité de l'enfant à lire, écrire ou compter ci-dessous pour maître et mettre en pratique, est nettement en dessous de ce qui est attendu pour son âge, l'intelligence et l'éducation mesurée. Un trouble de la lecture, aussi connu comme la dyslexie se caractérise par une vitesse de lecture lente, la lecture des difficultés à comprendre le texte et correcte. Une personne souffrant de dyslexie peut être des mots, des lettres ou tourner fausser le sens de ce qui est lu.
Le trouble de l'expression écrite est caractérisé par des difficultés avec l'orthographe, de la grammaire et de l'organisation du texte. Quelqu'un avec ce type de trouble d'apprentissage passe dans la ligne à l'écriture affectations beaucoup de temps à plusieurs reprises l'effacement et la réécriture pour finalement livrer un produit maigre avec de nombreuses erreurs.
Les personnes atteintes de dyscalculie ont comptage ennuis, numéros de transcription, des calculs simples et la pensée spatiale. Ils ont souvent des difficultés à comprendre ou de reconnaître des symboles arithmétiques et des groupes d'objets imaginer.
Les troubles d'apprentissage sont des défauts spécifiques et clairement définis; ce par opposition à la démence, qui comprend également un problème avec la plupart des fonctions intellectuelles qui reflètent l'intelligence générale. Un crétin peut aussi avoir un trouble d'apprentissage spécifique si la performance dans un domaine ou un autre est bien pire que on pouvait s'y attendre compte tenu de son QI. Le DSM-IV différencie tout trouble d'apprentissage à la zone à problème pertinent. Cependant, il faut savoir qu'il peut y avoir des pénuries dans plus d'une compétence. Il est également pas rare pour les troubles de l'apprentissage se produisent avec d'autres troubles liés à l'enfance de-tels que le TDAH et trouble des conduites.

Le diagnostic selon le DSM-IV:

La performance de l'enfant dans les domaines de la lecture, les mathématiques ou l'écriture restent bien en dessous du niveau considéré son âge, le QI et le niveau de scolarité serait prévu. Ce doit être confirmée par un test standardisé qui est administré individuellement par un enseignant de l'enseignement spécial ou un psychologue.
L'apprentissage de votre enfant ont clairement un impact négatif sur le rendement scolaire.
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